在优质教案、课件这么普遍的情况下，怎样才能提高教师的教学水平？

优质课件、优质教案、优质视频，对提高教学水平有一定的帮助，但是它们不是万能的，只能够有一点点借鉴意义而已。

网上授课，远距离授课，证明是失败的。原因是水平再高的老师，如果不根据学生现有的水平进行授课，都不可能大幅度提高学生的成绩。如果学生整体水平高，授课时教师内容讲得过浅、容量过小，那么学生吃不饱。如果学生整体水平低，教师又讲得过深、容量过大，那么学生是吸收不了、消化不良。

网上的课件很多、教案也很多，但不一定适应你的学生，也不一定适应你的教学风格。而备课要备教材、备学生，把握你的市县出题难度、重点备教材，根据你的学生现有水平设计难度系数。根据自己的教学风格设计教案和课件。

因此，作为一个新老师，一定要根据以上特点做课件，先自己设计框架、和基本内容，然后再截取其中你需要的动画和题目，再向本年级的老教师指导，认真备好每一堂课。相信不到一年的时间，你的教学水平就会大大提高。

祝你成为一名优秀教师。

谢谢！我也是老师，我也讲过很多公开课，我觉得优质教案，课件只是一个花架子，是应付检查，公开课用的，在实践中不一定适用，不一定能提高教学质量！

我希望在教学工作中，多给老师们一点自由，在提高教育教学质量上下功夫，不要搞那些能看不能用的东西！

首先明白为什么要当教师?热爱这个世业吗?很重要!其次会主功吃透优质教材，并会积极主动把课上通生动，能让每个学生思想围一共转动，课完意未尽，学生盼听你的课并为荣。教师在教学过程中，不断发现新问题，总结和及时不断的自我提升!

教师，人类的灵魂工程师，祖国的未来?任重道远

如今，优质教案、课件遍布网络，索取更为便捷。为教师的教育教学的借鉴提供了极大的方便。但教案、课件的优质，并不一定就能提高教师的教学水平。为什么呢？这优质教案、课件犹如现在的食品，是不是更丰富多样，制作更为精致，大家饮食也更讲究了，但是不是因此让人变得更健康了呢？并不见的吧！教育教学也一样，与教育教学的资源丰富并无直接关系，只是索取更为便捷而已。

那么制约教师的教学水平的瓶颈在哪呢？愚以为：

一是教师用心于教育的程度。如果教师用心于教育教学自然会去研究教育教学，提高教育教学水平。反之亦然。如果教师无敬业之心，不思进取，得过且过，哪能提高教育教学水平呢？

二是给教师的自由度。就目前而言，主管部门把教师束缚死了，教师用于教育教学研究的时间少了，更不用说专心于教育教学了。这样说，有人会不理解，教师的天职教育教学，怎么会用于教育教学的时间少了呢？其实，现在的教师并不单纯于教育教学，每天都忙于做些无关于教育教学的材料。现在开展的各种活动多，什么都进校园，什么都从娃娃抓起。而每一个活动都要留痕迹。有计划、方案、过程性材料、总结等等，还要汇报、评比等等，都会让教师疲于应付。还有评估多，作业多，各种各样作业、试卷、教研活动等等都占用教师大量时间，教师都应付不过来，哪有时间做教育教学研究呢？俗语言，负担过重导致肤浅。现在，教师工作就是蜻蜓点水式的工作，看似每天忙忙碌碌，可什么都做不深不透，什么都没有做好，其效果也是可想而知。教师就是想研究，却没时间，怎么研究？教师每天常规的工作都做不完，都得加班加点，怎还有精力于教育教学研究？

教师的主管部门，把教师的时间都拿走。管教师部门多，人多，每个部门的工作都很重要，每个人都是布置一点点工作，到教师手头可谓堆积如山，教师的工作是压力山大。教师都快撑不住了，教师还有精力去教育教学研究么？

教学设计和课件的准备，是必备的环节。需要教师研读学科课程标准，深挖教材，根据学生的基础知识与基本技能情况，去预设教学环节。

随着计算机网络技术发展，各地许多教学设计与课件，借助网络平台交流，给学科教师带来诸多方便，可以借鉴他人教案设计、课件，但需要教师根据自己的班级学生情况去使用，不能照搬照抄，否则，达不到预期教学效果……

把最牛名师的逐字稿背下来，都不能成为名师，何况网上所谓的优秀教案。老师这行，跟郭德纲说相声行业一样，门槛在里面，进门容易，有成就难。第一步是得先学会自我思考

教无定法，讲究因材施教，别人的优质教案和课件值得参考和学习利用，但一般不能直接搬用，教育如同中医，宜每人一方，轻重缓急各不同，要辩证开药。

要想提高教学水平要做到三步:一是听、听网络上的优质课和同年级同教材名师的课，听后即分析同一节课他们在重点上抓住了什么，是如何一步步引入、剖析的，学生听课时问题的程度如何、是否真正领悟。二是练、把听课中所学的知识、教法引入到自己的实践中去。例如:看到人家穿一件衣服很漂亮得体、很有个性，但是穿在自己的身上却很不好看。原因在哪，在自己学生的水平与人家不一样，在教法上不一定适合自己的个性。因此上要做到因材施教，“材”指教材、学生、教学方法、自己的教学实际能力，只有融入一体才有收获。三是思、教学之后要及时反思，思学生、教学重难点处理中存在的优缺点、自己在教学中发挥上的失误，以及没有讲解到位(漏了)的地方。教学中做到了“听、练、思”一齐走，自己的教学水平一定会让同行羡慕，走出自己的一片蓝天。

我只讲语文。语文教师要具备语言表达天赋，书面的口头的，扎实的语文基础知识。——文体知识，修辞知识，现代文与文言文语法知识，现代文阅读知识（这个内容是很庞大啊，文学作品分类及其知识，一般文体分类），古汉语字词积累，阅读鉴赏的能力，分析思辩能力，相对广博的知识面，广泛的兴趣爱好最好是对阅读的爱好，还要有社会的道德良心。课堂是个性化课堂，自信淡定，做一个受学生欢迎的老师。课件用不好会冲淡语文课的味道。有每课必用课件的老师，把握好分寸，一些基础知识用课件一打，一目了然，字词，文学常识，文体知识，修辞，背景材料等，作为辅助教学手段，效率高，别被花里胡哨牵着走影响整体学习就好。如果讲读课流程被课件主宰是不太好的。

谢请，祝你新年好，心想事成。这个问题我说不好，也不懂优质教育。我认为想提高老师心理，有以下几点，<一>，须要社会重是。<二>，须要全国人民尊师重教。<三>，提高教师心理，使他<她>们爱教，爱岗。<四>，必须保证教师的个人安全，使他<她>们心理上有可靠的安全感。<五>，须要有专对教育的法规，教规。<六>，教育部门，立用每年两次长假，给老师们进行道德与理论教育。